嘉賓介紹

胡弼成教授，2003网站太阳集团2003网站太阳集团教授。主要研究興趣：教育基本理論、高等教育學、教育管理、教育文化等。在《教育研究》、《高等教育研究》等學術期刊及學報上共發表論文200多篇，出版《大學課程體系現代化》、《治學的誤區》等著作，主編《高等教育學》、《中國傳統教育》等。主持全國、省部教育科學和教改項目4項，參研全國及省部級教育課題10餘項。

12月9日下午，我院胡弼成教授于培訓小樓502教室作主題為“課程思政”本質遐說的精彩講座，我院全體學生積極參與。

胡教授從四個方面講授“課程思政”本質：“課程思政”必須認識人；“課程思政”需要關心師生，“課程思政”要求重視課堂，“課程思政”更要彰顯中國特色。

●“課程思政”必須認識人

胡教授從“人”的概念講起，認為課程思政源于意識形态工作的複雜性，本質是立德樹人。立德樹人就是堅持以人為本，德育為重，通過正面教育來引導人，感化人，激勵人，從而達到培養人，變化人，發展人的目的。因此，課程思政需要潤物細無聲的融入到人才培養乃至人才成長的全過程，課程思政是和育人精神是一緻的。

●“課程思政”需要關心師生

胡教授提出課程思政和一切的教育都要關注師生的成長，要形成一體兩面的師生關系。"教"和"學"是一個過程的兩個側面，但不是兩個過程。學生的"學"是教育的出發點和目的,學生是整個教育活動中的主體之一面；教師是教育實踐的實施者之一,其永遠處于教育實踐活動的主體地位。教師和學生都是教育活動的行為者，二者共同構成主體不可缺少的一部分。

●“課程思政”要求重視課堂

胡教授強調課堂要以學生為本進行教，其核心要義是把學生作為思考與發展的主體之一面，讓學生能夠積極地思考，在思考中發現問題并産生探究問題的興趣。因此，在分享的過程中要破除同質性授課，實行個别化教學制；突破固定時空組合，實施開放性教學制；打破相近年齡編班，實現多元化教學制，從而實現分享原理。

●“課程思政”更要彰顯中國特色

胡教授提出“四個堅持”以彰顯中國特色：堅持中國共産黨的全面領導，堅持以馬克思主義為指導，堅持高校立德樹人的根本使命，堅持幸福人生的教育價值導向。

通過胡教授對思政教育本質的詳細闡釋，同學們對思政教育的本質有了更加清晰和深入的認識，也認識到了思政教育的價值和意義。