提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。因理論具有先導作用，為持續推進高等教育質量問題的深入研究，同時慶祝《大學教育科學》創刊三十周年，我校2003网站太阳集团10月24日至25日在集賢賓館成功舉辦了“第二屆高等教育質量與評價高層論壇暨《大學教育科學》卅周年刊慶”。

本次會議主題為“高等教育質量與評價”，此次高層論壇彙集了中國教育研究院、北京大學、人民大學、南京大學、南京師範大學、華南師範大學、廣州大學及來自台灣地區的成功大學、淡江大學、彰化師範大學等的20所高校、科研院所的50餘位專家學者、研究生。本次論壇會議分為開幕式、專家主題發言、自由讨論、大會總結等四個闆塊進行。之後專家團赴千年學府嶽麓書院參觀。

在25日的專題報告上，我校黨委副書記唐亞陽教授代表學校緻歡迎詞，我校校長助理于德介教授擔任本屆高層論壇主持。

就高等教育質量問題，我校黨委副書記唐亞陽教授指出，對高等教育質量問題地探讨永遠在路上，沒有終點，常論常新，因此探讨高等教育質量問題具有永恒的實踐價值。中國教育研究院副院長曾天山教授表示，高等教育質量問題涉及到方方面面，問題也有很多，提高教育質量應抓住其中最關鍵的問題，對症下藥，才能較快地解決質量問題。北京大學陳洪捷教授從大學教師做科研的角度談了自己對高等教育質量的看法。他認為當前大學教師學術寫論文的心态已經發生了很大的變化。曾經發表論文主要為了彙報自己的學術研究成果，是在一種“不說不行”的狀态下完成。而現在發表論文大多是為了考核、成為了做學術的目的，是一種應試論文，這種應試論文對當今學術上講創新、講一流的趨勢是沒有幫助的。南京大學龔放教授則認為當前高等教育質量問題主要是學生學習性投入問題。他結合南京大學與加州伯克利分校的學習性投入調查研究，得出中國大學生的學習性投入遠遠低于美國的大學生結論，并不無憂慮地指出中國大學生主動學習率不到50%。對高等教育質量問題，南京師範大學胡建華教授重點強調通過大學的内部管理來實現質量監控，他分别從生源控制、師資控制、過程控制、自我評價四個維度來闡述高等教育質量的内部管理。雲南大學的董雲川教授指出，高等教育質量保障系統應該回到原初的點：即學生為什麼讀書，教師為什麼教書。教育制度設計要保障教育主體的内生需求，内生需求解釋為學生對所學專業有興趣，老師有探究學問的興趣。廣州大學的劉晖教授指出，高等教育質量保障既要加強制度建設也要防止陷入制度崇拜，而制度的設計也要跟本土的文化相切合，才能起到較好的效果。我校陳厚豐教授則對高等教育質量問題進行了分類，他提出高等教育質量問題歸根到底可分為兩類，其一是大學生的學習質量問題，其二是大學教師的教學質量問題。

就高等教育質量評價問題，湘潭大學黨委書記章兢教授結合工程教育專業認證的華盛頓協議，認為當前教育質量評價的一個重要趨勢是基于學生學習成效的評價。東莞理工大學的副校長鄒曉平認為，當前就高等教育質量評價有許多先進的理論研究，目前迫切需要的是将理論轉化為可操作性評價指标，高等教育質量的研究“落地”，對實踐中的教育質量問題産生真正的實效。台灣淡江大學的張鈿富教授針對教育評價的理念問題進行了思考，他提出了兩個值得深思的教育評價問題，教育評價應該有什麼樣的标準？教育評價到底是标準評價還是标杆評價，标準評價是教育質量的底線評價，标杆評價是高水平的評價。中國人民大學的李立國教授指出，當前我國大學主要是由政府主導，因此對高等教育質量的評價，應先對有關政府出台的教育政策進行評估，從能從源頭上改進教育問題。我校2003网站太阳集团餘小波教授則首次系統闡述了教育質量的社會評價的理論與實踐問題。他主要闡述了教育質量的社會評價的三個基本問題：什麼是大學的社會評價，如何劃分大學社會評價，為什麼要引入大學社會評價。

會上還有不少學者探讨了高等教育質量與評價的具體案例。台灣成功大學的湯堯教授以台灣成功大學為例，指出成功大學争取未來十年力求打造成全球企業最愛的大學，并将其定位于創新、創意、創業的大學。為了達成這一目标，通過一套全方位的策略，包括整合人力、跨越領域和專業的結合、活化資源。台灣彰化師範大學王智弘教授則是結合彰化師範大學教師評價的實踐來談大學教師的評價問題、台灣彰化師範大學的李欣儒教授則是結合彰化師範大學在推進台灣的大學協助高中職的政策具體措施，來實現大學社會責任。南京航空航天大學的呂立志結合南京航空航天大學人才培養的經驗教訓，闡述H型人才的問題。廣西民族大學的唐德海教授以廣西省為例，基于對地方性大學發展的一些感想和憂慮來談地方性大學課程質量保障的主要維度。各位專家均專家進行了精彩紛呈的主題發言，赢得場下掌聲連連，深受參會人員的歡迎。

在下午舉辦的專家自由發言的版塊中，主要采取學術沙龍的形式展開，參會專家及博士生、研究生代表各抒己見，踴躍發言，讨論氣氛濃厚，提出了許多有價值的觀點和意見。

本次研讨會，讨論形式多樣、相得益彰、精彩紛呈。研讨内容不僅體現了學術的前瞻性，還結合實踐對高等教育質量問題進行了不同視角的研究，具有很強的針對性和實務性。可以說，這是本次會議最突出的特色。正如中國教育研究院副院長曾天山教授指出的“這次研讨會抓住了我國高等教育發展中最核心和最實質的問題。”

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